Hate..

What is hate?.. People hate each other, they hate themselves, and things that srounds them. Worst thing about hate is when you hate decisions that you made, and you are not able to do something with it. Every day wake up and realize that you’ll totally ruin your life and you can do nothing with it. People are tought that the hate is opposite of the love but i’ll open your eyes they are so similar to each other. they both make you crazy and the worst thing about that is when you try to hate someone you love.

Մծբինի խաղաղության պայմանագիր:

Մեծ Հայքի և Պարսկաստանի միջև առաջացած թշնամության հետևանքով հայ Արշակունիները կողմնորոշվել են դեպի Հռոմ․ կայսրություն, ջանալով նրա աջակցությամբ դիմակայել ռազմատենչ Սասանյաններին։ Խոսրով Ա Մեծի սպանությունից հետո, 261-ին Շապուհ I գրավել է Մեծ Հայքը, յուրացրել «Հայոց Մեծաց արքա» տիտղոսը և երկրի կառավարումը հանձնել իր որդիներին։ Խոսրով Ա Մեծի մանկահասակ որդի Տրդատը, հարկադրաբար ապաստանելով Հռոմում, 270-ական թթ․ ծառայության է մտել կայսրական բանակում, գոթերի և պարսից դեմ մարտերում հռչակվել անձն․ քաջություններով, արժանացել Դիոկղետիանոս կայսրի համակրանքին ու հովանավորությանը։ Վերջինիս աջակցությամբ պարսկ․ զավթիչներից ազատագրվել է Մեծ Հայքը, և հայրենի գահին է հաստատվել Տրդատ Գ Մեծը: Նա գահակալման սկզբ․ տարիներին հակահարված է հասցրել Մեծ Հայքի հս․ հողերն ասպատակած ալաններին, ապա հաջողությամբ պայքարել Սասանյանների նոր ոտնձգությունների դեմ։ Հայ-հռոմ․ զորքերից վերստին պարտություն կրած Սասանյանները 298-ին Մծբինում կնքած 40-ամյա հաշտության պայմանագրով ճանաչել են Մեծ Հայքի թագավորության անկախությունը և Տրդատ Գ Մեծի արքայապատիվ իրավունքները։

Դավաճանություն

Դավաճանությունը դա ամենաաներելի բաներից մեկն է: Շատ հաճախ մեզ դավաճանում են, մեր ծանոթները, ընկերները, բարեկամները: Լինել դավաճանված դա շատ վատ զգացողություն է, հատկապես, երբ դու վստահում էիր այն մարդուն, ով քեզ դավաճանեց: Մի շատ կարևոր բան ես սովորեցի դավաճանություններից՝ երբեք պետք չէ ներել այն մարդկանց, ովքեր կրկին և կրկին դավաճանում են քեզ: Ես շատ հաճախ ուշադրություն չեմ դարձրել դավաճանության վրա, բայց խորհուրդ կտամ ձեզ կտրել շփումը նրանց հետ, ով որ ձեզ կդավաճանի: Այդպիսի մարդկանց միշտ չէ, որ կարելի է վստահել: Շատ հաճախ ես չեմ հասկանում ինչու են մարդիկ դավաճանում միմյանց, որովհետև իմաստը, դավաճանել այն մարդուն, ով քեզ վստահում է, հազար անքամ ավելի լավ է կոնկրետ ասել այլ դավաճանել։ Այսպես ասեմ այս աշխարհում բոլորնեն դավաճան ում և պետք է ուղղակի հասկանալ մարդկանց բնույթը և կրկին ու կրկին չվստահել նույն իսկ մարդկանց։

Թումանյան

Ստուգատեսին ներկայացվում են սովորողների, նրանց ընտանիքների, դասավանդողների աշխատանքները:
Նպատակը՝ ստեղծագործությունների միջոցով բացահայտում ու ճանաչում ենք Հ. Թումանյանին:

Խնդիրները՝

Թումանյանի ստեղծագործությունների յուրացում (բերանացի)
Թումանյանական մտքի, ստեղծագործության նորովի ուսումնասիրություն, անդրադարձ
Ստեղծագործությունների ներկայացում, մեկնաբանություն, տարածում
Համագործակցային աշխատանքների կազմակերպում, խրախուսում
Նախագծային թեմատիկ ուղղություններ՝
Թումանյանը՝ մանկագիր
Թումանյանը՝ հեքիաթագիր
Թումանյանն ընտանիքում
Թումանյանը՝ ընկեր
Թումանյանը՝ թարգմանիչ
Թումանյանը՝ հասարակական գործիչ
Իմ Թումանյանը
Թումանյանը և երաժշտությունը, արվեստը
Ստուգատեսի ընթացքում նախատեսվում են՝ դասարանական, խմբային, ընտանեկան հետևյալ նախագծերը
Թումանյանի հոդվածները. առցանց քննարկումներ. որքանո՞վ են արդիական նրա հասարակական-քաղաքական հայացքները

Թումանյանական կերպարների վերլուծություն

«Չար»-ն ու «բարի»-ն, երգիծանքը, Թումանյանի հեքիաթներում
Հայրենիքի, ազատության, սիրո, երջանկության՝ թումանյանական մեկնաբանությունները
Իմաստասիրական միտքը Թումանյանի քառյակներում
Թումանյանի ամենահերոսը
Թումանյանական վկայություններ Երևանում (հուշարձաններ, հասարակական վայրեր)…
Իմ (մեր) Թումանյանը (հարցազրուցներ, գրավոր ու բանավոր վերլուծություններ)

Թումանյանական ընթերցումներ

Առաջադրանքներ

1.Թումանյանի հոդվածները

  • Որքանո՞վ են արդիական նրա հասարակական-քաղաքական հայացքները
  • Կարդացե՛ք Թումանյանի հոդվածներից, ընտրե՛ք մեկը և փորձե՛ք գրախոսել
  • Կա՞ն հարցադրումներ, որոնք Ձեզ նույնպես մտահոգում են կամ հարցադրումներ, որոնք հնացած և ժամանակավրեպ եք համարում:

2. Վիրտուալ շրջայց Թումանյանի տուն-թանգարանում:
3. Կարդա «Փարվանա» ստեղծագործությունը:
4. Կարդա «Թմկաբերդի առումը» պոեմը:
«Թմկաբերդի առումը» ընթերցել-քննարկելուց հետո
Ի՞նչ է քեզ համար դավաճանությունը: Մի՞շտ է պետք ներել, թե՞ կան աններելի բաներ: Ինչպե՞ս պետք է վերաբերվել մեր թշնամիներին:

5.Հետազոտական աշխատանք

  • Հայոց պատմության էջերում իրենց բազում սխրագործություններով հռչակված Մամիկոնյան նախարարական մի ճյուղը` Համազասպյանները, 10-11-րդ դարերում Տարոնից գաղթել և բնակություն են հաստատել Դսեղում և նրա շրջակայքում: 80-90-ականների նրա նամակների մի մասը կրում է «Հովհաննես Թումանյան — Մամիկոնյան» կնքադրոշմը:

Պատմի՛ր Թումանյանի ընտանիքի մասին, ներկայացրո՛ւ տեսանյութի միջոցով, լուսանկարների շարքով:

  • Զարգացման խնդիրը Թումանյանի համար միշտ էլ եղել է կենսական և առաջնակարգ: Ուղևորությունների ժամանակ Թումանյանը առիթ է ունեցել հաղորդակցվելու այդ քաղաքների մտավորականության, ժողովրդի ներկայացուցիչների հետ:
  • « Վերնատուն» գրական խմբակը:

ՀՀ բնակչությունը

Համեմատել ՀՀ-ի և նշված երկրների որևէ մեկի սեռատարիքային բուրգերը՝ ընդգծելով ընդհանրություններն ու տարբերությունները, փորձելով բացատրել նաև  դրանց պատճառները:

Հայաստան12664017

Միացյալ Արաբական Էմիրություններում կարող եք նկատել, որ տղամարդիկ 2,5 անգամ ավելի շատ են քան կանայք: 20-49 տարեկան տղամարդիկ բավականին շատ են, որովհետև այդ տարիքի տղամարդիկ գնում են այնտեղ աշխատելու: Պետության համար առավել օգտակար է, երբ աշխատուժը երիտասարդ և առողջ է: Տղամարդկանց թիվը 49 տարեկանից հետո ակնհայտ կրճատվում է:

Հայաստանում կանանց և տղամարդկանց քանակը գրեթե հավասար է, բայց կանայք Հայաստանում ավելի շատ են, որովհետև 18-27 տարեկան տղամարդիկ ծառայում են բանակում:

Այս երկու երկրների մեջ նմանություն ընդանրապես չկա:

Համեմատել ՀՀ-ի և ամբողջ աշխարհի սեռատարիքային բուրգերը՝  ընդգծելով ընդհանրություններն ու տարբերությունները, փորձելով բացատրել նաև  դրանց պատճառները:

world-population-pyramid-2016Հայաստան

Աշխարհի և Հայաստանի սեռատարիքային բուրգերը բավականին նման են: Ամբողջ աշխարհում ինչպես և Հայաստանում կանայք ավելի շատ են: Ուրիշ նմանություններ չեմ տեսնում:

Классная работа

Урок второй 

Классная работа

  • Краткие прилагательные. Употребление. 
1. Измени краткое прилагательное по родам и числам.
крикливый-криклив
понятный-понятен 
веселый-весел
серебряный-…
умный-умен
рыжий-…
нежный-нежен
красивый-красив
верный-верен
сухой-сух
молодой-молод
свежий- свеж
шерстяной…
далекий-далек
легкий-легок
мягкий-мягок
тверды. -…
Ж. р. 
Ср. р. 
Мн. ч. 

2. Слитно или раздельно? 

  1. ( не) брать
  2. (не) бросить
  3. (не) расти
  4. (не) собирать
  5. (не) ходить
  6. (не) обижать
  7. (не) домогать
  8. (не) волить
  9. (не) годовать
  10. (не) умыться
  11. (не) сварить
  12. ( не) хвалить
  13. (не) указывать
  14. (не) забегать
  15. (не) раскрыть

3. Расставьте запятые в предложениях. 

1. Это озеро небольшое зато памятное Васютке.
2. Не думайте что все озёра уже известны.
3. Васютка всегда робел перед отцом хотя тот никогда его не обижал.
4. Мальчик расцарапал себе лицо порвал телогрейку, но ничего не замечал.

4. Расставьте запятые. 

1. Мать ворчит по привычке потому что ей не на кого больше ворчать.
2. Месяца не было однако звезды ярко светили в чёрном небе.
3. По мере того как я рассказывал он приходил в себя.
4. Пока Васютка управился с делами густая темнота начала редеть.
5. В знакомой сакле огонёк то трепетал то снова гас.

5. Расставьте запятые. 
1. Я радуюсь что схлынул летний зной.
2. Отцветает черёмуха зато расцвела бузина.
3. Лёнька подошёл к Динкиному забору когда уже начало смеркаться.
4. Деревенские дела хороши если антоновка уродилась.
5. Белка песенки поёт да орешки всё грызёт.
6. Не то дождь пошёл не то воробьи пробежали по крыше веранды.
7. Всякий труд важен потому что он облагораживает человека.
6. Раскройте скобки, используя глаголы в нужной форме. 
1. По улицам (бежать) какие-то люди. 2. Его (влечь) к людям с трудной судьбой. 3. Чтобы не замёрзнуть по дороге, он обычно (запрячь) лошадь, пустит её вскачь, а сам (бежать) рядом. 4. Я обязательно (выздороветь) к празднику. 5. Я обязательно (победить) на этих соревнованиях. 6. Я только (высыпать) сахар в банку, (завинтить) крышку и подойду к тебе. 7. Вот так я (досадить) учителю! 8. Крапива очень сильно (жечься). 9. Щенок (лечь) под диван и урчит. 10. Я (заехать) за тобой к вечеру. 11. Мать (зажечь) все лампы и (накапать) лекарство дочери.  12. Он (лезть) на самую верхушку дерева. 13. Он (лгать) вам! 14.  Я тебя не (обидеть). 15. Это (отвлечь) тебя от грустных мыслей. 15. Я так и (замереть) на месте. 16. Он (натереть) паркет мастикой. 17. Он (исчезнуть) как-то внезапно. 18. Я (промокнуть) до нитки. 19. Я почти (привыкнуть) вставать чуть свет. 20. Он (погибнуть) в конце войны. 21. Пол почти (высохнуть).

Ոսումնական նախագիծ  «Վահան Տերյան»

Հավերժ երիտասարդ Տերյանը

Ոսումնական նախագիծ «Վահան Տերյան»

Կարդում ենք Տերյան «Իմ Տերյանը»

Խնդիրները

Վահան Տերյանի անձի և ստեղծագործությունների նկատմամբ հետաքրքրության խթանում
Տերյանի բանաստեղծությունների, նամակների, հոդվածների ընթերցում
Տերյանի ստեղծագործությունների տարածում
Թեմաներ
Տերյանը՝ հասարակական-պետական գործիչ
Տերյանը՝ բանաստեղծ
Տերյանի զգացումների աշխարհը
Տերյանից փոխանցված խոհեր
Ասելիքս՝ Տերյանի միջոցով
Ուսումնասիրություններ « Տերյանը մեր օրերում»
Տերյանը քաղաքում
Տերյանը և երաժշտությունը
Տերյանը և գրական արևելահայերենը

Վահան Տերյան — հոդվածներ
Հայ գրականության գալիք օրը
Հոգևոր Հայաստան
Տերյանական ընթերցումներ

Առաջադրանքներ
1.Կարդալ «Մթնշաղի անուրջներ» ժողովածուի բանաստեղծությունները:
Ընտրել դուր եկած բանաստեղծությունները`

  • ամենահուզիչ
  • ամենատխուր
  • ամենաանհույս
  • ամենաերազկոտ

Յուրաքանչյուր բանաստեղծության մասին գրել վերլուծություն` մի քանի նախադասությամբ, հավաքել բլոգներում «Իմ Տերյանը» խորագրի տակ:
2. Անգիր սովորել 5 բանաստեղծություն:
3. Նայել առաջարկվող տեսանյութերը, լսել հաղորդումները: Պատրատել փոքրիկ հաղորդում, արտահայտել կարծիք:
4. Ընտրել ամենաշատը դուր եկած բանաստեղծությունը, դուրս գրել բոլոր բնութագրող բառերը, բառարանի օգնությամբ գտեք նշված բառերի հոմանիշները, հականիշները:
5. Վահան Տերյանի անծանոթ նամակը :
6. «Նամակ Մարթա Միսկարյանին»

Կարդալ նամակը, կետադրել, համեմատել բնագրի հետ:

Ակնկալվող նյութերը
Աուդիոնյութ, տեսանյութ, ուսումնասիրություն, վերլուծություն, հարցազրույց, լուսաբանում
Ստուգատեսային աշխատանքների հրապարակում ուսումնական բլոգներում, կայքում
Ներկայացումներ գրական թատրոնի դահլիճում
Ընթերցումներ քաղաքում, հասարակական վայրերում