Մայրենի · Գրականություն · Uncategorized

Ոսումնական նախագիծ  «Վահան Տերյան»

Հավերժ երիտասարդ Տերյանը

Ոսումնական նախագիծ «Վահան Տերյան»

Կարդում ենք Տերյան «Իմ Տերյանը»

Խնդիրները

Վահան Տերյանի անձի և ստեղծագործությունների նկատմամբ հետաքրքրության խթանում
Տերյանի բանաստեղծությունների, նամակների, հոդվածների ընթերցում
Տերյանի ստեղծագործությունների տարածում
Թեմաներ
Տերյանը՝ հասարակական-պետական գործիչ
Տերյանը՝ բանաստեղծ
Տերյանի զգացումների աշխարհը
Տերյանից փոխանցված խոհեր
Ասելիքս՝ Տերյանի միջոցով
Ուսումնասիրություններ « Տերյանը մեր օրերում»
Տերյանը քաղաքում
Տերյանը և երաժշտությունը
Տերյանը և գրական արևելահայերենը

Վահան Տերյան — հոդվածներ
Հայ գրականության գալիք օրը
Հոգևոր Հայաստան
Տերյանական ընթերցումներ

Առաջադրանքներ
1.Կարդալ «Մթնշաղի անուրջներ» ժողովածուի բանաստեղծությունները:
Ընտրել դուր եկած բանաստեղծությունները`

  • ամենահուզիչ
  • ամենատխուր
  • ամենաանհույս
  • ամենաերազկոտ

Յուրաքանչյուր բանաստեղծության մասին գրել վերլուծություն` մի քանի նախադասությամբ, հավաքել բլոգներում «Իմ Տերյանը» խորագրի տակ:
2. Անգիր սովորել 5 բանաստեղծություն:
3. Նայել առաջարկվող տեսանյութերը, լսել հաղորդումները: Պատրատել փոքրիկ հաղորդում, արտահայտել կարծիք:
4. Ընտրել ամենաշատը դուր եկած բանաստեղծությունը, դուրս գրել բոլոր բնութագրող բառերը, բառարանի օգնությամբ գտեք նշված բառերի հոմանիշները, հականիշները:
5. Վահան Տերյանի անծանոթ նամակը :
6. «Նամակ Մարթա Միսկարյանին»

Կարդալ նամակը, կետադրել, համեմատել բնագրի հետ:

Ակնկալվող նյութերը
Աուդիոնյութ, տեսանյութ, ուսումնասիրություն, վերլուծություն, հարցազրույց, լուսաբանում
Ստուգատեսային աշխատանքների հրապարակում ուսումնական բլոգներում, կայքում
Ներկայացումներ գրական թատրոնի դահլիճում
Ընթերցումներ քաղաքում, հասարակական վայրերում

Advertisements
Մայրենի · Uncategorized

Ուսումնական փետրվար

Փետրվարի 1-10

Գրականություն. նախագիծ «Կարդում ենք Տերյան»

Նախագիծ« Կարդում ենք Թումանյան»

Մայրենի (գործնական քերականություն)

1. Դո´ւրս գրիր այն բայերը, որոնք կարող են կրավորական դառնալ, և դարձրո´ւ:

Վազել, երգել, ցրել, կոտրել, դնել, թռչել, թրջել, գալ, գնալ, հեռանալ, հեռացնել, հնարել, ներել, լուսանալ, մթնել, մթնեցնել, բարձրանալ, թխել, մրմռալ, մաքրել, դողալ, վախենալ, սրբել, կարել, հավաքել, սրսռալ, հաչալ, սիրել, մլավել, ծիծաղել, խոսել, հուզել, վիճել:

Ցրել-ցրվել

Կոտրել-կոտրվել

Թրջել-Թրջվել

Հեռացնել-Հեռացվել

Ներել-Ներվել

Մաքրել-մաքրվել

Սրբել-Սրբվել

Հավաքել-հավաքվել

Սիրել-սիրվել

Հուզել-հուզվել

2.Պատժի մասին գրի՛ր և գրածդ վերնագրի՛ր: Բայց նախ հետևյալ առաջադրանքները կատարի՛ր:

ա) Այդ թեմայի հետ կապված այն հարցերը գրի՛ր, որոնք քեզ հետաքրքրում են և որոնց պատասխանները չգիտես: Այդ հարցերն ո՛ւմ ուզում ես՝ տուր և հարցազրո՛ւյց գրիր:

բ)Այդ թեմայի հետ կապված այն հարցերը գրի՛ր ,որոնց պատասխանը գիտես կամ ենթադրում ես, բայց ինքդ այլ կարծիքի ես: Քո և քոնից տարբերվող բոլոր կարծիքնեը գրի՛ առ:

գ) Այդ թեմայի հետ կապված սրամիտ հարցեր գրի՛ր , որոնց մարդիկ դժվարությամբ կպատասխանեն, ո՛ւմ ուզում ես տուր և պատասխանները գրի առ: Ինքդ էլ պատասխանի՛ր այդ հարցերին:

Մայրենի · Uncategorized

Դեկտեմբերի 11-16

Գործնական քերականություն

Մայրենի 7 -8-րդ դասարան,  էջ 82,  217, 218, 219

217

Գայլը տեսավ, որ ատառային աղավնին շյուղեր հավաքեց և նրան ասաց.

-Տեսնում եմ ,որ ամբողջ օրը թռչկոտում ես ճյուղից ճյուղ, շյուղեր ես հավաքում  այց մինչև այսօր ոչ կարգին տուն ունես ոչ էլ տաք օջախ:
Աղավնին պատասխանեց .

-Այն օրից ,ինչ հարևանք ենք ,ես էլ տեսա որ դու ոչխարներ հախշտակեցիր ու բերեցիր որջդ, բայց ոչ կարգին հագուստ ունեցար ոչ էլ մոտ ընկեր:

Առակ ցույց տվեց որ չար ու գիշատիչ մարդիկ էլ ջիչ չեն աշխատում ,բայց երջանկություն չեն հասնում:

Մայրենի · Գրականություն · Uncategorized

Սպիտակ սուտ (վերլուծություն)

Դեկտեմբերի 4-9

Ընթերցանության դաս-քննարկում

Հարուկի Մուրակամի «Սպիտակ սուտը»

Սպիտակ սուտը պատմվածքի հեղինակը պատմում է, որ կա սև և սպիտակ սուտ։ Տարբերությունը նրանում է, որ սպիտակ սուտը դա բարի մտադրություններով սուտն է։ Ստելը դա վատ բան է, բայց եթե մարդը լավ մտադրություններ ունի, որ կարող է այդ ստով մեկին օգնել, իմ կարծիքով դա վատ չէ։ Ամենինչում էլ կա վատ և լավ կողմ ինչպես և ստում։

Մայրենի · Uncategorized

1. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերըև ուղղի՛ր։ 

ա սրփազան-Սրբազան

համփերություն-համբերություն

բնյարթ-նյարդ

երթվել-երդվել

 

2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերըև ուղղի՛ր։ 

ա հարձուփորձ-հարցուփորձ

մրձույթ-մրցույթ

բ դախձ– դախձ

 դեդցանիկ-դերձանիկ

օցանման-օձանման

ատաղծագործ– ատաղձագործ

 

3.Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերըև ուղղի՛ր։ 

ա խեխտել-խեղտել

 ոխկույզ-ողկույզ

բ վղտալ-վխտալ

 

4.Տրված բառերի կազմությունն ուզրությունր բացատրի՛ր:

 ա․ Անհյուրընկալ=ան+հյուր+ընկալ

 զրուցընկեր=

 դյուրընկալ=

 գահընկեց=

 անընդհատ=

 համընթաց=

բ․ Միջօրե=

 հանապազօրյա=

 ոսկեզօծ=

 ապօրինի=

առօրյա=

առօրեական=

 բացօթյա=

 բարօրություն=

 զօրուգիշեր=

5.Որտեղ անհրաժեշտ էը գրի՛ր:

Անընբռնելի, օրստօրե, անընդմեջ,համընդանուր, մերթընթմերթ,անընթերնելի, աննդհատ,

անհյուրնկալ, սրընթաց

Մայրենի · Uncategorized

Հայոց լեզու

գոյական- յուն

Հնչյուն, դողդոջյուն, կարկաչյուն, խոխոջյուն, շառաչյուն, ճարճատյուն

Ածական- ուն 

հնչուն, դողդոջուն, կարկաչուն, խոխոջուն, շառաչուն, ճարճատուն։

Ձայնավոր հնչյուն- ինչ

Հնչյուն ծիծաղ- ո՞ր

Ձեռքերի դողդոջյունը- ի՞նչը

Մայրենի · Գրականություն · Uncategorized

Կոմիտասյան դասեր

Ծանոթացի՛ր նյութերին, փորձի՛ր վերաբերմունք արտահայտող տեքստ գրել:

Նայի՛ր «Կոմիտաս Վարդապետի թանգարան-ինստիտուտ» և «Կոմիտաս. մուլտիմեդիա» տեսանյութերը և պատմի՛ր՝ ինչի մասին են: